自治をめざすクラスづくり(３)
班をつくる
毎日生活し学習するクラス内の基礎集団である、班をつくります。
私は、できるだけ早く、できたら４月の始業式の日、学活の時間に最初の班をつくります。
男子１８人、女子１８人の計３６人なら、教卓から向かって、たとえば右列に男子、左列に女子になるように出席番号順に座席指定します。
上の表のように、私が班を決めます。
まず、ゲームをやります。ゲームをやるために、早く班をつくるようなものです。
最初の班活動…班対抗ゲーム
小学生や中学１年なら、たとえば〝なんだなんだ班会議〟が最適でしょう。中３でやったこともあります。
１～２分の時間があればできるゲームです。私は、朝も帰りもやり、４月新学期の当初は、短い時間で毎日やりました。
ルールを説明します
先生が、３本のチョークを持っています。
（白と赤と青。両手を後ろに回し）
１本だけ、見えないように右手に持ちます。
先生が何色を持っているか、班で相談して当てて下さい。
先生が「なあんだなあんだ班会議！」と言ったら、班で相談してください、
「やめ！」と言ったら、すぐにやめてください。当たったら、ポイント１です。
ゲーム本番
両手を後ろに回し、チョーク一本だけ
見えないように右手に持ちます。他の２本は左手に後ろ手で持っています。
右手を前に出し、大きな声で
「なあんだなあんだ班会議！」
班ごとに、何色か話し合います。１０秒ぐらいたったら、叫びます。
「ヤメー！」
「先生が、いーっぱん！と言ったら、１班の人は声をそろえて、あーかとかしーろとかきいろ、と答えてください。じゃ、やるよ」
「いーっぱん！」
１班の子たちが、こたえます。
「しーろ」
「にーはん！」
「あーか」
同様に、３班…、４班…、５班…、６班…と。
「３班は、先生がヤメと言ったら、班会議をすぐにやめられたね。ポイント１！」「やったあー！」
「４班は、みんなの声がそろっていて大きな声でよかったね。ポイント１！」「やったあ！」
「はい、こたえは…」と言って、チョークを見せます…白！」
「当たった班は？」「ハイ！ハイ！ハイ！」
「当たった班は、ポイント１」「やったあ！」
「２回戦いくよ！こんどは、班会議の時間短くするよ」
（前よりも早いテンポで）「なあんだなあんだ班会議！」
５秒くらいたったら「ヤメ！」
「すぐにやめられた１班と３班は、ポイント１」
「じゃあ、こたえを聞くよ！」
（前よりも早いテンポでリズムよく）「イッパン」「キイロ」「ニーハン」「シロ」「サンパン」「アーカ」…
３回戦。(もっと早いテンポで)「なあんだなあんだ班会議！」
３秒ぐらいで「ヤメ！」…「こんどは、先生がどの班から聞くか分からないよ！」…
（順番バラバラに）「４班」「シロ」「６班」「シロ」「１班」「アーカ」……
さあ各班のポイントは？
「３班が３ポイントで優勝！」
「ハクシュ！！」「やったやったあ！」
※ゲームはいろいろアレンジできます。
例えば、１日目は班会議の時間１０秒⇒７秒。２日目は７秒⇒５秒。３日目は５秒⇒３秒⇒２秒とする。色を英語にする。
なぜゲームをやるのか？
第一に、子どもたちにとって楽しいからです。慣れない新学期、なじめない新クラスで、どの子も楽しいと感じられることをやりたいものです。
第二に、自主的に規律をつくる萌芽を作り出すことができます。
第三に、集団を育てリーダーを育てる第一歩としてゲームの効用は絶大だからです。
班会議の時、何色にするか相談しますが、当てずっぽうしかないのです。短い時間で決めるのですから、「白にしよう！」と指示する子が現れます。班会議の時間を１秒にしてもできます。
先生が「ヤメ！」と言ったら、「ヤメヤメ！」言い合う班が現れます。
先生が、「○班！」と聞く前に「大きな声で言って！」と指示する子が現れます。
他の班のよい所をまねする班が現れます。
協力し合う関係の端緒が開かれるのです。
リーダーらしさを現す子が出てくるのです。
それは、子どもたちにとっては無意識かもしれませんが、大切な経験だと思います。
そしてなにより、教師にとって重要な発見となります。
※※他にも、同様の効果のあるゲームがあります。また改めて紹介していきたいと思います。
というわけで、最初の班をつくり、最初の班の最初の活動として、ゲームをやります。
コメント